(2)教态
来源:    发布时间: 2019-07-07 05:21    次浏览   >

(5)手势。在课堂教学中,做手势是一种传授知识的指导性的方式。一个好的教师想要把课讲得绘声绘色,就要善于运用手势、表情、动作等,去展示和创造情景,只有这样才能把课讲得生动,富有感染力。教师应避免一些不文雅的动作。比如:抠鼻孔、打哈欠等,这样做极易使学生产生反感,也有损与教师的形象。

(6)调控情绪。课堂教学过程是不仅是师生知识行成、彼此影响的过程,也是师生情感交流、相互感染的过程。因此教师不要把生活中,工作中不良的情绪带到课堂上。在课堂上教师呈现给学生的,一定是乐观的,积极的、热爱生活、奋发向上的形象。一个好的教师要善于创造轻松愉快课堂气氛,使学生经常处于积极的、轻松的、良好的心理状态。相反,教师的不良情绪,不健康的行为有可能会诱发学生焦虑、甚至恐惧的心理,形成沉闷、压抑的课堂氛围,造成学生不健康的心理。因此,教师在课堂上要时刻注意自己的形象,以自己的健康美好的心灵和高尚的道德情操去熏陶学生,做学生的楷模。

3利用课本资源,进行心理健康教育

(4)视线。讲课时,教帅的视线应面向全班,平视学生,并留意学生课堂上的情绪,发现问题及时解决。要根据学生的情绪随时改变讲授方式,调节课堂氛围,来吸引学生的注意力,提高教学效果。切记不要讲课时或低头看地板、或抬头看天花板或窗外,给学生以不良的心理暗示。

(2)教态。上课时,教师的态度要也很重要。上课时要和颜悦色,举止端庄,有时教师的态度还要和当堂所讲的内容相一致,随着所讲内容人物的喜怒哀乐而喜怒哀乐。这样学生就会在心里上对老师产生亲切感和尊敬感,增强学生学好英语的自信心。

4结语

教师在课堂教学上通过有效的心理素质教育,自觉地把心理教育纳入课堂,逐步促进学生健全的人格的发展,使他们在今后的人生道路中遇到困难不灰心、不退却、知难而进,这将使他们终生受益。他们以后的生活道路还很长,会遇到各种各样意想不到的困难和挫折,但只要他们具备良好的心理素质,就会使他们的人生充实而不空虚,在人生价值追求上勇于拼搏进取而不妄自菲薄。

英语教学的主要场地是课堂,在课堂上老师不仅要传授英语知识和文化、引导学生如何主动自觉地学习不同于母语的另外一种语言,而且还要有意识对学生进行心理素质的教育。尽管近几年人们越来越关注大学英语课堂教学的改革。然而,就目前来说,人们对英语课堂教学教育改革,仍旧停留在观念改变以及模式的变更,再就是采取方法和手段的现代化,比如电教和多媒体的使用。这在一定程度上是有积极的效果,但都没有从根本上动摇了传统课堂教学的根基。只有把心理教育真正融入课堂教学中,才能真正把素质教育落到实处,才能冲击传统的英语课堂教学。心理教育是课堂教学中素质教育的很重要组成的部分,那么什么是课堂教学中的心理教育呢?课堂教学中的心理教育是指在教师课堂教学中,教师能够充分利用各种心理因素,来优化学生心理环境,从而调动学生的学习积极性、主观能动性,使学生在获取文化知识同时,通过潜移默化的方式来进行其心理教育,目的是最终促进其全面心理素质的提高。课堂教学活动不仅是教师知识传授过程,也是学生获取知识的同时而产生一系列心理活动、心理发展过程。从事课堂教学活动的双方是教师和学生,他们是一个个充满了活力和热情、充满了好奇、充满了想象与创造、具有个性的具体的心理实体。教师往往喜欢把自己的学识与好恶、意志、情感、等因素联系在一起,以整体的方式呈现给学生。学生,在课堂上,通过教师的传授、感染和熏陶,在知识、心理上都得到同步提高和升华,而且随着学生求知兴趣的提高,独立意识的增强,学生健康心理素质也会得到发展,这对学生知识的形成与掌握将会产生有益影响。

课堂上教师的一言一行,一举一动,都会对学生的心理产生正面或负面影响,因此教师在课堂的楷模作用是不容被忽落的。为了提高英语课堂教学效果,教帅在课堂上的行为应该注意以下几个方面:

2教师在课堂上的楷模作用

1课堂教学中心理教育的可行性

法国作家莫洛亚曾说:“思想的形成,首先是意志的形成。”现在的许多学生由于家庭、社会等方面的因素,意志力薄弱,遇到学习上的困难,生活上的不幸,就会灰心丧气,一蹶不振,更有甚者会一步步而走上犯罪的道路。因此,针对这种现象,作为教师应意识到自己肩上的重担,不仅教书,更重要的是育人。在课堂中有意识地灌输心理健康的知识就变得尤为重要。英语学科在这方面非常具有优势,因为大学英语教材中很多课文都是从不同的方面反映了主人公坚强的意志,教师就可以利用这些事例,在课堂上对学生进行心理教育,引领学生在掌握英语文化知识的同时,去感悟人物坚强的意志品质,并培养学生意志和顽强的精神。例如:在英语dealingwithtrouble这一课中,我们会让学生在学习课文后,给他们设计一系列问题让他们自己思考,比如:当自己遇上困境时,你该怎么做?当看到别人遇上麻烦时,又该怎么做?因为是学生,教师就要引导学生,在保护自我安全的前提下,又能机智地帮助他人摆脱困境。再比如:learnfromfailure这一课中,让学生了解,不管是凡人还是伟人,一生中都要经历失败、挫折,失败并不可怕,可怕的是,我们不敢面对失败。这些内容都是很好的素材,都可以帮助学生正确对待困难和失败,认识生命、珍惜生命,提高他们生活和生存的技能。通过学习,使学生不仅理解课文所包涵的道德美以及伦理美,而且在潜移默化的感染中,逐步树立正确的人生观和价值观,增强对国家和社会发展的使命感。在这一过程中,我们可以帮助学生克服了不良心理问题,建立了自信心,从而形成一种和谐的课堂教学气氛。

(1)穿着。一个教师衣着打扮是一种文化的象征,是教师思想的形象。因此,它是一股不可忽视力量。教帅在课堂首先要穿着得体,衣着要符合英语教师的形象,其次,衣服要整洁干净。这样的教师一走进教室,学生就会有一种赏心悦目之感,就会从心理上接受老师,愿意听老师的课。相反,如果穿奇装异服,学生就会产生厌恶之感,更不要说喜欢你的课了。

(3)板书。教师在黑板上书写字绘图,利用视觉形象加深学生对所学内容的理解。板书应注意规范,做到条理化,给学生以视觉上的美感。